不可小觑幼儿舞蹈在幼教中的作用


  幼儿时期正是他们身体成长、智力形成、习惯养成、陶冶情操的重要时期,对他们今后的健康成长十分重要。所以全面推进素质教育,必须从娃娃抓起。

  音乐教育是素质教育的重要组成部份,幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部份,它们都是属于幼儿园素质教育的范畴。在现代社会的艺术生活中,音乐与舞蹈各是一门独立的艺术,然而幼儿在进行音乐活动时,音乐与身体动作常常是不能分割的。瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过:人类的情感是音乐的来源,而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的,在人的身体中,包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。因此学习音乐的起点,不是钢琴等乐器,而是人的体态活动。幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段,开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能,陶冶幼儿性格和品德。而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力,借助身体动作感受和表现音乐的能力。

  一、幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能。

  舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段,是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中,动作是居于首位的,舞蹈即是以动作为重要表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活,表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动,可以增长他们的体力,促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育,加快幼儿新陈代谢,使他们的肌体不断生长发育,例如:学习舞蹈《嘀哩、嘀哩》,通过用手模仿小草在春风中轻轻摇摆和花儿开放的动作,,可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,指关节和腕关节、肘关节的灵活性;通过娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作的学习可促进幼儿的腿部肌肉的发育。在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中,幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多,神经系统与循环系统也都积极参加活动。由此可见,舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感,而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。

  二、儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德。

  一个人的性格不是天生的,也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件,尤其是神经系统的特点,对性格的形成有一定的影响,但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中,受到社会的各方面的影响和多方面的教育,长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育,使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象,通过表情、动作表达自己的思想感情,易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格,因此,幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。例《学做解放军》通过各种操练动作和杀敌动作,培养幼儿勇敢、不怕困难的精神,爱憎分明的情感。如《采茶舞》中,通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶,与小伙伴们一起劳动,然后跳起了欢乐的采茶舞,最后带着劳动的喜悦回家的场景,以此培养幼儿爱劳动、团结友爱的好品质。通过民族民间舞的学习,可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。

  三、幼儿舞蹈可发展幼儿观察力、注意力、思维能力、记忆力

  在舞蹈教学中,激发和维持幼儿注意的动机,引导注意的方向,提高注意集中的水平,是教师的重要工作。对不同年龄的幼儿一般采用不同的方法。例:用前倾、低位置的、柔软的体态面对幼儿;用亲切、柔和的目光直视幼儿;用轻柔的小幅度的、近距离的方式去接触幼儿;用柔和、亲切、缓慢、情感重音清晰的语言向幼儿说话,是培养年龄较小的幼儿在放松的状态下把注意力集中到教师身上。老师用充满活力的、姿势多变的体态面对幼儿;用亲切、愉快、有幽默感和鼓励性的目光直视幼儿;用速度、力度变化丰富且强调语义和情感的语言向幼儿说话,这些方法特别有助于年龄较大的幼儿迅速集中注意力。观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一,它的运用可以保持舞蹈动作的完整性,集中幼儿注意力,学习过程中可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力。

  另外,幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式,幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中,能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具,这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣,而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁,让他们在得到艺术美陶冶的同时,不断提高身心协调活动的能力。总之,开展幼儿园舞蹈教育活动,有利于培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣,发展幼儿的智力,以及培养幼儿良好的个性品质,与此同时还可以满足幼儿想象、联想、思维和创造性表现,交流合作的需要。为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件。因此舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段。

Related Articles

幼儿舞蹈常见问题答疑

09/08 21:25
答疑专家:于春仪 1.如何让幼儿在生动活泼的氛围中愉快而主动地学习舞蹈,最大限度地发挥其积极主动性? 答:要使幼儿快乐地舞蹈就要把舞蹈艺术本身的规律同幼儿的身心特点有机地结合起来. 方法如下: ①选择富有儿童情趣的内容,使幼儿快乐地学习舞蹈.即富有儿童生活情趣.儿童喜欢.熟悉的事和物.例如<好妈妈><一分钱>等舞蹈,孩子们连唱带跳.感情真切饱满,在不知不觉中快乐地学会了舞蹈: ②激发兴趣使幼儿快乐地学习舞蹈.教学中教师可以让幼儿欣赏现场表演或是利用小道具在舞蹈教学中的作用来激发幼儿

在幼儿舞蹈活动中进行尝试教育的实践

08/08 04:25
舞蹈是美学的一个分支,这是用人体动作塑造艺术形象,抒发感情的一种视觉表演艺术.幼儿园的舞蹈活动是一种有声音,有情趣的艺术活动.它有别于其他教育活动,需要幼儿掌握一定的技艺技能. 近年来我在各科教学中开展了尝试教育,并取得显著效果.那么,能否在幼儿舞蹈活动中运用尝试手段,激发幼儿学习舞蹈的积极性呢?我用了整整两年时间在舞蹈特色班开展实验并得到有力地证明:在幼儿舞蹈活动中进行尝试教育是可行的,孩子们学得更主动.更积极,成效更显著,尝试精神同样能闪耀于舞蹈教学活动中. 一.激发情趣.大胆尝试. 兴趣是

素质教育在幼儿舞蹈教育中的体现点滴谈

02/19 03:12
幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分.它舞蹈性较强,艺术性较高,又直观形象.生动活泼,深受孩子们的喜爱.一块好的舞蹈作品,能够使幼儿在受到美的熏陶的同时,还能受到潜移默化的启迪和教育,从而促进孩子们身体素质.思想品德.智力开发及美育教育等综合素质的提高,从而达到寓教于乐.寓教于美的效果. 一.通过舞蹈训练,促进幼儿骨骼发育,提高孩子们的身体素质. 幼儿由于其年龄特点,骨骼.肌肉及肌腱非常嫩,可塑性非常强,从幼儿时期开始训练舞蹈,可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病.如:有的孩子由于习惯于内

幼儿舞蹈创编和教学中四种模式的探索和运用

03/07 07:17
儿童天性好动,喜欢模仿,喜爱看舞蹈节目,更渴望参与表演.在这些年的舞蹈教学中,我根据各年龄阶段幼儿认知发展水平的不同特点,总结出了适合幼儿在3-6岁期间学习和表演的四种模式的舞蹈创编和教学方法,逐步实现了教学的主动性,收到了良好效果. 我将舞蹈教学中的准备活动.地面练习.地面技巧等基本技能和基础知识,融入了3-4岁,4-5岁(上),4-5岁(下),5-6岁四种基本模式中,通过这四种基本模式音乐.动作的舞蹈组合练习,不仅完成了教育.训练目的,而且使幼儿舞蹈创编和教学趋于规范化. 1.3-4岁模式.

幼儿舞蹈表现力的培育

05/23 19:19
导读:要提高小朋友的舞蹈表现水平,还有很重要的一点是,作为教师必须通过自己的感受去启发孩子们的感受,特别是自己示范表演时要有激情,感情要投入,要在孩子们面前树立起艺术形象,让他们感受到舞蹈中的音乐美.韵律美.姿态的美. 孩子们是爱美的,爱穿漂亮的衣服,爱新奇有味的玩具,爱装潢精美的图书--而美的音乐.美的舞蹈更能吸引他们.因为他们的听觉最灵敏,天性又最好动.在听听唱唱.跳跳玩玩中,他们感到生活的欢乐和愉悦.同时跳舞还能促进幼儿的身体发育,提高身体柔韧性.因而,在对幼儿进行全面发展的教育中,音乐舞

舞蹈编导与幼儿舞蹈的含义

04/04 08:35
导读:幼儿舞蹈编导,除了具有与成人舞蹈编导相同的职责之外.,还必须按照幼教专业的特征及其自身发展的工作规律,尊重幼儿个性发展特征,关注幼儿心理,生理特征,成为热爱幼儿,具有爱心和富有责任感的教师. "舞蹈编导",是舞蹈作品的作者,也是舞蹈作品的导演,还是整个舞蹈创作,演出的组织者和领导者.其责任是构思和编写舞蹈台本,根据音乐进行具体的编舞,组织和指导排练,通过与作曲家,指挥,舞台美术设计以及演员的合作,最终把舞蹈呈现在舞台上. 由于舞蹈是一门人体动作的艺术,是经过艺术提炼,组织,美化了

浅谈幼儿舞蹈的创编

09/29 08:29
山东省威海市环翠区机关幼儿园 戚巧 幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分.它舞蹈性较强,艺术性较高,又直观形象,生动活泼,深受孩子们的喜爱.一块好的舞蹈作品,能够使幼儿在受到美的熏陶的同时,还能受到潜移默化的启迪与教育,从而促进孩子们身心健康和谐发展.而目前,不顾实际,生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多,使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染.我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员,但近些年的工作实践告诉我:凡是一位热爱幼儿,热爱幼教事业的教育者,均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作

浅谈审美情感在幼儿音乐欣赏教学中的应用

08/09 12:33
通过对音乐艺术的情感体验和审美感受向幼儿进行教育,是幼儿音乐教育的主要特点之一.但是,长期以来,幼教工作者自觉不自觉地习惯于用一些属于专业艺术教育或特长艺术教育的模式和要求来看待幼儿音乐教育,因而在教学中相当普遍地存在着重视音乐基础知识和基本技能的传播,忽视音乐对幼儿心灵的滋养.情感的操练和欣赏意识的培养.因此,把幼儿音乐教育方式与内容进行合理创新,能够有力地推动幼儿音乐教育的深入发展.我们应能积极打破传统的单一的传授知识和技能,使教师进入幼儿互动的角色中,引导稚气好动的幼儿成为教学主体.将文学

幼儿舞蹈教学方法

02/23 11:33
幼儿舞蹈教学一般方法 1.启发法 就是教师在幼儿听了音乐以后,诱发,引导幼儿的想象力和创造力,让他们用动作来表达对音乐的感受,提高自己的舞蹈表现力. 2.示范法 就是教师先把舞蹈教材最准确,生动,形象并富有感染力的表演.根据教材和不同的教学阶段,采用完整的示范或部分难点动作的示范.在示范前教师要注意引导幼儿仔细观察示范的重点. 3.练习法 就是让幼儿自己做动作,练习时,教师要提出明确,恰当的要求,采用全班练,分组练,个别等多样的练习方法,并加以指导. 4.分解,组合法 就是把舞蹈动作中的重点,难