音乐活动培养幼儿热爱大自然目标


浅谈如何在音乐活动培养幼儿的主动性

06/28 05:13
"二期课改"推广至今,许多新的观念正在充实着我们的头脑,以"幼儿发展为本"的教育理念,逐渐成为了老师设计.开展活动的依据.<纲要>指出:尊重幼儿,相信幼儿,促进幼儿主动性学习:让每个幼儿在原有水平上都得到富有个性的发展.音乐教育作为幼儿得以和谐发展.健康成长的一种重要途径,如何激发起幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿在音乐活动中的主动性,是我们正在不断探索的内容,也是挖掘.发现.发展幼儿潜在的音乐素质和能力的重要手段.作为一名普通的幼儿教师,我在实践的过程中也积

通过音乐活动培养幼儿创造力

07/03 20:05
陶行知先生曾说过"处处是创造之天地,天天是创造之时,人人是创造之人",在通过音乐活动培养孩子创造力的教学过程中我有以下几点感想. 一.处处是创造之天地,重视创造的环境. 利用音乐来培养孩子的创造力,教师必须给孩子创造一个音乐的环境.浸在音乐的环境中,吮吸着音乐赋予的创造养料,孩子们会不时地并发出音乐带给他们的创作灵感.音乐区角活动中,孩子尽情舞蹈着,时而是令人回味的新疆舞,时而是粗犷奔放的蒙古舞,时而是欢快跳跃的儿童舞,甚至还有孩子自己编的"原创"舞:体育锻炼中,孩

案例:活动反思:在欣赏音乐中培养幼儿的倾听能力

08/21 08:51
倾听虽然目标定于语言领域,但在音乐中同样也需要倾听,也是幼儿与人交往的不可缺少的一种能力.因此,在各种活动有机地渗透倾听能力的培养,是非常必要的. 在欣赏音乐中培养幼儿的倾听能力 随着最近天气的寒冷,我适时地为幼儿选择了歌曲<雪花和雨滴>,尝试着让幼儿欣赏.随着音乐的展开,幼儿被优美的旋律所慢慢地吸引着,听完第一遍音乐后,全班竟响起了一片轻轻的由衷的欢笑声,我不由地被幼儿的情绪所感动着,也为我找到了能与幼儿产生共鸣兴趣的活动内容所激励着,随着幼儿情绪的投入,我适时地抓住时机,要求幼儿能倾听音乐

案例:在大自然中培养幼儿热爱我的家乡--金甘露的情感

07/05 14:46
总之,美的因素时时处处渗透在我们的生活中,让我们充分利用好周边的自然资源,和孩子们一起发现它.欣赏它,发展他们对周围事物观察的兴趣,提高求知的主动性,同时生动形象地实施爱家乡.爱祖国.爱美的现实生活教育,使之成为一举多得的有益活动. 我们的幼儿园在美丽的甘露镇上,自古以来,我们甘露由于钟灵毓秀.人杰地灵,被称为"金甘露".让幼儿了解家乡,培养幼儿热爱家乡的情感,既能丰富幼儿关于社会和自然方面的粗浅的知识,扩大他们的眼界,又是向幼儿进行爱祖国.爱家乡教育的开始.我园地处广阔的农村,有着丰

音乐活动对幼儿发展的意义

07/08 22:50
导读:幼儿可塑性大,此时生理心理发展很快,长知识.长身体,且智力发展和道德规范的形成与他的审美的情趣和审美的判断培养的相关程度比学龄期更为密切.在这个时期,我们不仅要给孩子丰富的物质营养,促进他们身体骨骼.肌肉.大脑的发展,还必须给予足够的精神食粮,使他们在智力.品德.营养.审美体验方面都健康的发展,形成良好的精神面貌. 音乐是人类生活中的重要组成部分,更是学前儿童生活.学习和成长中不可缺少的领域.音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力,增强儿童对音乐美的敏感性,而且更是使儿童得以和谐发展.健康

音乐活动中幼儿创造力的培养之我见

11/14 06:20
在社会急剧变化的今天,教育外部环境发生了根本的变化,现代社会需要的是具有创造力.富有探索精神.能够积极主动产生决策的人,因此幼儿创造意识和创造能力的保护.挖掘.培养是我们教育者所应关注的,而幼儿园音乐活动是教师对幼儿进行创造力培养的一种载体.那么,在幼儿园音乐活动中我们应如何培养幼儿的创造力呢?在实践中,我们发现主要可以从以下几点做起 一创设良好的环境激发幼儿灵感 现代教育理念告诉我们幼儿是在与环境的互动中发展的,由此,环境的创设对幼儿有着直关重要的影响.首先,在音乐活动中我们注重创设以音乐为主

浅谈音乐活动中幼儿创造力的培养

05/10 10:47
随着时代的发展,培养具有创造才能的人已成为教育中的一个重大问题.音乐活动本身就需要丰富的想象及创造力,唱歌是音乐教育的一项重要内容,也是幼儿较喜爱的.我觉得在唱歌活动中培养.扶植.激发.鼓励幼儿的想象力.创造力,能收到好的效果.具体从以下几方面谈一谈: 一.让幼儿自己有机会为歌曲编动作 边唱边跳是幼儿的特点,他们不但用歌声来表达感情,更喜欢用动作加以补充.平时,我多让幼儿观察自然.生活中的各种现象,得到一些启发,同时也给幼儿做一些示范动作,教会他们一些表达方法.因此,如果歌词是很具体的,并易于用

激发幼儿音乐兴趣,培养幼儿音乐能力

03/16 17:57
导读:什么是音乐能力?音乐能力是个体从事音乐,实践活动的本领和个性心理特征,它包括从事音乐欣赏.演唱.演奏.音乐创作.音乐感.节奏感.音乐听觉表象等心理特征的本领,是多种能力的综合,因此,培养幼儿音乐能力是极为重要的.儿童需要音乐,那么我们应该用什么教学手段来培养幼儿的音乐能力呢?经过一个学期的实验,我觉得发现探索学习法可以提高幼儿的音乐能力,幼儿在音乐活动中更积极,更投入. 音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰是具有喜形于色情感外露的特点.他们还难以用言语表达他们内心的情感和体现,而音乐中强烈的情绪

引导小班幼儿主动参与音乐活动,促进幼儿情绪和音乐能力的发展

10/10 13:25
内容摘要: 以引导幼儿主动参与音乐活动,培养幼儿活泼乐观的情绪,发展幼儿的音乐能力,促进全面发展.探索教育活动的基本结构和活动实施的原则.观念上实现三个转变,即教学模式由单一模式向模式多样化转变:观点上实现"音乐只是教育手段"向"音乐同时也是教育目的"的转变:教学方法由"外在的教"向"内在的学"转变为目标.通过音乐游戏活动.唱歌.律动.模仿动作及一日生活激发幼儿主动参与音乐活动,培养幼儿的音乐能力,促进幼儿的全面发展. 关键词

创设良好的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣

07/05 02:17
寒寒茜茜 陈鹤琴先生很早就发现音乐教育.音乐活动对儿童的重要性,他说:音乐是儿童的天性.儿童的本能,音乐在儿童生活中占有极重要的地位.培养他们对音乐的兴趣,发展他们的欣赏能力和音乐技能.引导儿童在艺术的环境中,有兴趣地与环境发生互动,充分激发其主动性.积极性,才能更好地培养和提高儿童对音乐的感受.理解.体验和表现能力.是的,每个孩子都热爱音乐,我们应注重创设良好的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣,让孩子每天都接触音乐.听音乐,生活在充满音乐的环境中,那么每个孩子的音乐潜能都能得到惊人地发挥.如何运

泥工活动培养幼儿创新能力的研究与实践

08/11 20:33
导读:泥工活动在幼儿园教育教学中,对培养幼儿技能技巧.提高幼儿素质,开发幼儿智力有其不可替代的独特作用.孩子在泥工教育活动中,不仅仅制作出了一些渗透其个性特长的作品,更重要的是通过这种实践,将学到的知识得到自由广泛的运用,将自己的想象力.创造力得到了极大个性化发挥,愿望变为现实,从而诱导孩子积极创造.将勇于求异的成就感. 一.问题的提出 苏姆霍林斯基说:"儿童的智慧,在他的手指尖上."这句话充分说明,在泥工活动中培养幼儿的创造力,离不开幼儿的动手动脑.现行的美术教材中,内容非常丰富,其

在音乐活动中发展幼儿的社会性

04/03 17:47
导读:音乐游戏满足了幼儿的好动性和表演欲望,从而对幼儿活泼快乐情绪的培养和遵守规则的良好行为的培养具有积极的作用,使幼儿的社会性得以发展. 音乐游戏满足了幼儿的好动性和表演欲望,从而对幼儿活泼快乐情绪的培养和遵守规则的良好行为的培养具有积极的作用,使幼儿的社会性得以发展.主要从以下几方面表现出来 一.满足幼儿的心理需要,有助于活泼乐观情绪的培养. 我们经常发现刚入园的幼儿听到轻快的音乐就踏着节拍身体自由地摆动,和小朋友在一起时也喜欢手拉手边唱歌边走边跳,听到老师弹奏演唱就愉快地围在身边拍手哼唱等

游戏活动培养幼儿交往能力的尝试

03/13 05:41
杭州市朝晖新村五区幼儿园 刘丽辉 利用双休日的时间,在家长和老师的带领下,组织若干名幼儿进行家庭游戏活动,为孩子创造与同龄伙伴接触和交往的条件,架起幼儿园教育与家庭教育的桥梁,以弥补一家一户生活环境的不足和集体教育活动中的不足,培养小班幼儿的交往能力. 一.问题提出 当今,社会人的交往能力是非常重要的,社会交往是人与社会,人与自然取得和谐发展的基本活动方式,人们通过交往不断吸收来自家庭.社会.学校(幼儿园)的种种信息,掌握社会所共认的行为方式,完成自身的社会化,从自然人转变为社会性人.交往是促使

音乐活动与幼儿的发展

07/14 14:12
对幼儿来说,音乐活动首先是自我表现的方式和途径.在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展. 1.激励幼儿主动.自信地参与活动在以往的音乐活动中,总有一部分幼儿老当演员,一部分幼儿老当观众.那些天赋好的幼儿经常有机会表现,而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现.如果我们任其自然,这部分幼儿不仅失却了学习音乐知识技能的机会,还可能导致一定的心理缺损.我们应将音乐活动作为手段,让每个幼儿都能积极.主动.自信地参与到活动之中,满足幼儿自我表现的需

利用剪纸活动培养幼儿的坚持性

01/25 19:14
导读:在剪纸活动中幼儿变得比以前认真.专心多了,同时也培养了幼儿在各方面的坚持性. 我园开展各种兴趣活动,我们班选择了剪纸这个活动.经过半个学期来的练习,许多动手能力较差的幼儿能剪出各种图案:许多好动的幼儿也能静下心来参加活动.作为老师,我也尝到了在活动中培养幼儿坚持性的甜头. 实践证明,幼儿在趣味兴高的活动中坚持的时间长.因此,我努力创设幼儿感兴趣的环境.在活动室的墙壁上,我剪了一幅<丰收的果实>图案,让幼儿每天都能看到栩栩如生小鸟.苹果的剪纸作品.使幼儿对剪纸的兴趣油然而生. 到了活动时间

通过音乐教学培养幼儿的符号化能力

01/10 21:00
导读:艺术的存在是艺术品,艺术品的存在形式是不同艺术符号系统千变万化的组合.艺术符号属于表征意向的符号体系,如色彩线条,形状组合而成的视觉符号:由声音.节奏.身体动作组成的动作符号:由语言的表象系统组成的语言符号等. 艺术的存在是艺术品,艺术品的存在形式是不同艺术符号系统千变万化的组合.艺术符号属于表征意向的符号体系,如色彩线条,形状组合而成的视觉符号:由声音.节奏.身体动作组成的动作符号:由语言的表象系统组成的语言符号等.音乐是人类社会生活的重要组成部分,更是儿童生活.学习和成长中不可缺少的领

如何在自主活动中培养幼儿关爱他人

12/30 06:46
导读:儿童时期自我意识中的重要成分是"以自我为中心",现在独生子女家庭的四二一式结构模式越来越普遍,家庭教育环境以孩子为中心,孩子从小感到"至高无上"."惟我独尊",家长完全把孩子视为"掌上明珠".孩子在家庭中的中心位置,使他们得到了父辈和祖辈更多的关爱和呵护,许多家长只知道一味的对孩子"施爱",而不懂得引导孩子去感受理解成人给予他们的种种关心和爱护. 一.问题的提出: (一).研究背景: <中共中央

如何在音乐活动中对幼儿进行素质教育

03/03 06:52
导读:音乐教育作为艺术教育的重要内容,它的具体目标又该怎样确定呢?在艺术目标的界定中,我们不难发现,它包含了较重的情感因素.因此,我们应通过对周围环境和音乐作品中美的感受体验.自我表达.表现和创造,逐步帮助幼儿学会认识和表达自己的情感和需要,培养幼儿的音乐才能和音乐能力,提高幼儿的审美情趣:帮助幼儿逐步理解规则和他人的需要,学会遵守集体音乐活动的规则,学会沟通.协调.合作,形成积极和谐的人际关系. 一.幼儿音乐教育的现状 在以往的幼儿园音乐教育中,我们比较强调音乐的认知功能,重视基本知识传播和基

如何培养幼儿的环保意识

05/06 19:05
在人类社会跨入21世纪的今天,科技在不断发展,人们的生活水平在不断提高,但环境污染问题却日趋严重,在有些地方环境污染已严重威胁到人们的生存环境,甚至直接威胁到人的生命.可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视,发展经济和改善成为各级政府和广大人民追求的双效益目标.对幼儿进行环保启蒙教育,让地球未来的主人们知道环境污染的危害,了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识,为他们将来成为具有牢固环保观念的人,创造一个良好的开端,奠定扎实的基础,有着深远而重大的意义.那么,如何在幼儿园对幼儿进行环保意识

大班音乐活动:熊与石头人

10/16 05:20
一.活动目标: 1.能够根据幻灯片内容大胆表现欢快和笨重的两种不同音乐,并能根据音乐性质进行游戏活动. 2.通过音乐活动培养幼儿想象力.口语表达能力及肢体的表现能力. 二.活动准备: 1.幻灯片.碰铃.双响筒.鼓. 2.了解小鸟.兔子.熊等动物的动作特点. 三.活动过程: (一)观看幻灯片,帮助幼儿理解音乐内容. 1.看一看:(1)这是什么地方?(2)发生了什么事情?(3)都有谁?(4)后来怎么样? 2.说一说:(1)这里这么安静,怎样才能让森林热闹起来? (2)每部分图片要配什么样的音乐?(幼