饲养角观察记录表乌龟


小班幼儿观察记录表

05/02 05:59
班级:苗苗班 观察者:肖群华 观察日期:9月 观察对象:王佳晨 性别:男 年龄:3岁 观察时间:9:00 观察地点:教室 活动内容:学习活动观察记录.解释与评价 荻荻老师引导小朋友学习英文单词中的英文字母,他和小朋友一起说着里面的字母宝宝,"U","Babyk"--他的嗓子很响,反映很积极. 荻荻请举手的小朋友回答他的提问,可是他老是跑到荻荻的面前,向荻荻表达着他的意思.荻荻一再地告诉他,小朋友上课说话要先举手,但是他却是一边举着手一边来抢答荻荻老师的问题,引得荻荻

可爱的动物朋友(案例)

12/11 13:47
由来:一天,嘉琪.紫合不约而同将自己饲养的小动物带到班上.孩子们十分喜爱新朋友,只要一有空,他们就来到饲养角观察小动物,给小动物换窝.摸摸小动物.喂食,而且经常聚在一起谈论小动物.看到孩子们热爱小动物的真挚情感,为了引导他们感知人与动物之间相互依存的关系,学会爱护动物,珍惜生命,同时丰富有关动物的基本经验,感知动物种类的多样性,我们开展了"可爱的动物朋友"系列活动. (一)喂养小动物 在嘉琪.紫合的带动下,孩子们纷纷把自己的宠物带到班上.饲养角中又陆续入住了几位新朋友,有鹦鹉.小鸡.小

小班主题教案:送大乌龟回家

04/14 19:04
活动目标:通过孩子自己亲身体验,感受为别人解决问题的乐趣. 活动准备:背景图.插入图片:小蚱蜢.小老鼠.小刺猬.小白兔. 乌龟爷爷 活动设计:一.引发想象: 1.师带领幼儿以小动物的身份在草地上游戏.(听音乐 做小动物的动作) 2.(录音机发出声音:谁来帮帮我啊!) 3.师:"哎呀,是谁需要我们的帮助呀?"(和幼儿一起找找,并出示大乌龟) 4.师:"哦!原来是乌龟爷爷摔跤了,它四脚朝天爬不起来,这可怎么办?(引导幼儿想办法) 二.理解故事: 1.师:"看看是谁来帮助

小班科学教案:观察小乌龟

09/20 13:04
活动目标: 1.通过观察.照料小乌龟,了解乌龟的特征及生活习性. 2.愿意亲近小动物. 活动准备: 小乌龟若干 活动过程: 1.引起兴趣: "我们班来了小客人,猜猜它是谁?" 2.观察小乌龟: 在教师引导下,吸引幼儿在照顾小乌龟的过程中,观察有关乌龟习性,逐渐消除个别幼儿对乌龟害怕的心理. 3.讨论: 初步了解乌龟的外形特征:有四条腿.硬硬的背壳.短短的尾巴.

中班科学教案:教案之科学区

08/01 06:07
动物 喂养:在饲养角喂养小鸟.鸡.鸭.鹅.兔.猪.羊等,在观察角养蚕.蝌蚪.乌龟.鱼.螺蛳等,鼓励幼儿参与饲养照料和观察小动物的外形特征.成长过程.生活习性,并做好观察记录.有可能的话,养些活泼可爱的小猴,定会倍受欢迎. 捕虫:用竹竿.铁丝.网袋或塑料袋安装一个捕虫网,让幼儿到户外去捕捉昆虫,或用铁丝圈安上一根竹竿,粘上蜘蛛网也可以捕虫. 人工孵蛋:准备一个附化箱(安上一小块玻璃供观察用),内装灯泡,灯泡.灯的瓦数因箱的大小而定,只要能保持箱内有38℃恒温,后6天温度可控制在37℃恒温,21天小

浅议幼儿园尝试教学

06/29 09:19
据<辞海>载:"尝"字有辨味和试探的含义."尝试"一词,古已有之,其本义就是"试一试"的意思,与邱学华先生提出的尝试教学理论实质:先试后导,先练后讲是大致相同的.而且尝试法也符合幼儿的心理特点,正如著名心理学家皮亚杰指出:"儿童的认知建构必须由儿童通过自己的操作活动去完成." 我在教学工作中进行了一年多的尝试教学实验,总结其有三大特点:一.儿童在先,老师在后:二.活动在先,讨论在后:三.问题在先,结论在后.尝试法大

小议幼儿尝试教学的条件

07/15 15:28
据<辞海>载:"尝"字有辨味和试探的含义."尝试"一词,古已有之,其本义就是"试一试"的意思,与邱学华先生提出的尝试教学理论实质:先试后导,先练后讲是大致相同的.而且尝试法也符合幼儿的心理特点,正如著名心理学家皮亚杰指出:"儿童的认知建构必须由儿童通过自己的操作活动去完成." 我在教学工作中进行了一年多的尝试教学实验,总结其有三大特点:一.儿童在先,老师在后:二.活动在先,讨论在后:三.问题在先,结论在后.尝试法大

案例:让孩子们生活得轻松一些

04/01 18:26
它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富.有趣创造了条件,而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础. 通常,午睡起床后,幼儿园都进行一些集体活动,如集体收拾床铺.吃午点.如果有的孩子不能跟着做,我会反复提醒"快点,就等你了",惟恐孩子们不一致,会出什么差错.全班30多个孩子都聚集在我的身前,等我挨个儿检查完衣服.鞋子是否穿好,再走进卫生间洗手,然后坐在位子上安静地吃午点,这时我才会暂时松口气.我认为,老师只有这样,才是责任心强:孩子只有这样,才是常规好. 在培养幼儿主动学习的过程中,我的

小班主题教案:小兔乖乖

09/14 04:30
一.活动背景 中午吃好饭,沐浴着阳光的温暖,我和孩子们在幼儿园内悠闲地走着,经过饲养角时,孩子们总要去看看小兔.他们问问小兔:"你吃饭了吗?你喜欢吃什么呀?"并央求门房上的老爷爷去给小兔喂食.有的孩子还说:"我家里有青菜.萝卜的,明天我带来给小兔吃."孩子们这种关注小兔的热情正吻合了他们当前的兴趣需要.为此,创设情景:喂小兔--与小兔玩--装扮小兔--听听小兔的故事--唱唱小兔的歌,便在预设与生成之中开展着. 二.活动目标 爱听童话故事,喜欢观察照顾小兔,并有兴趣地

创设层面环境 挖掘教育因素

10/24 22:39
环境是幼儿耳濡目染的教育介质,是幼儿自然成长的良师益友,多层面的环境伴随着幼儿的生活,它既能满足幼儿的好奇心,又能激发幼儿动手参与的愿望.为此,欠应努力给孩子创高多层面的环境. 一.创设直接感知的环境 首先,我们创设了活动室内参与感知的环境.有植物角.饲养角.趣味角.探索角.操作角.成果角.表演角等,添置了大量可供幼儿观察.动手的物体,幼儿在亲身体验和探索中积累了丰富的感性经验.根据季节的不同,种植一些粮食作物.蔬菜.花卉.小草,如:大豆.高梁.土豆.葵花.夜来香.韭莲等:饲养一些小动物,如:泥

浅谈环境创设在幼儿教育中的作用

10/08 15:37
导读:幼儿园课堂教学不应过于古板,应形式多样,具有一些动态性,通过一些情景的设置,大挂图和精致教具的制作,逐步形成了课堂教学宽松.和谐.积极参与的创造环境,使幼儿获得成功,产生愉悦的精神体验. 陈鹤琴先生说过:"儿童教育要取得较大的效益,必须优化环境."<幼儿园教育指导纲要>总则中也指出:幼儿园应为幼儿提供健康.丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.可见,环境这一教育因素的重要性.我们应抓住园内外环境中的有效资源,

中班主题活动:变.变.变

05/09 23:01
一.目标: 1.通过活动引导幼儿主动的观察周围事物的渐变过程,并能用各种方式来表现自己感受到的事物的变化. 2.发展幼儿持久.细微的观察力和对周围事物的关心. 二.设计意图: 最近,原本短发的陈老师买了一个长头发发套,当她带着这个发套走进班级时,孩子们一下子全都惊呼起来:"陈老师的头发怎么这么长啦?!"于是,孩子们就"真头发""假头发""长头发""短头发"问题开始争论起来,对于老师头发长度的变化表现出了浓厚

中班科学教案:怎样使听到的声音变大

10/13 00:40
一.活动题目 怎样使听到的声音变大 二.活动目标 1.鼓励幼儿提出问题,大胆实践,培养科学探索精神. 2.培养幼儿归纳思维,通过比较,了解声音在固体和空气的传播是不一样的,固体比空气更能传播声音. 3.知道把声音拢起来后,声音放大了. 三.适用对象 4岁幼儿. 四.活动所需资源 幼儿2-4人一组,每组钟表1个.方纸筒4个.带盖的铁盒1个.观察记录表一人一张. 五.活动内容及过程 幼儿探究活动一 探究的问题:在同一位置.相同的距离,怎样使桌上钟表的声音听起来变大? 幼儿讨论:我用什么方法听? 试一

中班春天教案:我和春天2

06/22 00:00
幼儿观察记录 (一)日常观察记录 表一: 观察对象钟天睿(贝贝)年龄5岁性别男 观察日期:4月3日星期二观察时间7:50至11:25 观察记实 贝贝和妈妈带了一只盒子,里面放着一只小鸭子,贝贝把盒盖打开,对施老师说:"我带了一只小鸭子."施老师把小鸭和盒子放在饮水器上,这时在小鸭子的周围已经围了一群小朋友,贝贝面带微笑说:"这是我带来的鸭子,是昨天买的". 第一节集体活动快结束时,已经能听见小鸭子又轻又小的声音,贝贝和小朋友的眼睛向饮水器方向看去,活动结束后,老师把

大班主题教案:春天

12/28 01:38
一.目标: 1.乐意参加了解春天的活动,有探索的兴趣. 2. 在系列的观察.探索活动中,发现春季一些植物和动物的生长活动,知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系. 3.有初步的环保意识--知道动植物是我们人类的朋友,我们要爱护它. 二. 环境创设: 1.阅读角:投放与春天动植物有关的书籍. 2.发现角:蝴蝶等春天常动物的标本,放大镜. 3.饲养角:小蝌蚪,小乌龟,(以后还要增加蚕.蝴蝶幼虫等),记录本. 4.种植角:各种水植蔬菜,记录本. 5.气象角:记录温度.天气的变化. 三.家长工作:

小班综合教案:鸡的一家

04/08 15:29
活动目标: 1.初步感受理解散文的主要内容,喜欢模仿重叠词"乌黑乌黑.金灿金灿.洁白洁白". 2.在讲讲.玩玩中,学习画椭圆形. 3.初步尝试根据小鸡的动态添画嘴和翅膀. 活动准备: 1.幼儿用书<鸡妈妈的翅膀>. 2.有观察喂养小鸡的经验,鸡妈妈和小鸡的头饰. 3.号笔.油画棒.小鸡.幼儿用书<可爱的鸡宝宝>. 活动重点: 感受理解散文的主要内容,喜欢模仿重叠词"乌黑乌黑.金灿金灿.洁白洁白",学画椭圆形. 活动难点: 初步尝试根据小鸡的动

大班科学主题活动:鸽子

02/20 23:56
一.主题的产生 一天,朱老师买来了几只鸽子准备放到幼儿园的饲养角里, 在经过我们班时,就给我们班孩子看了看,问他们认不认识,孩子们一看,都非常兴奋,异口同声地说:"是鸽子."有的孩子还站了起来,迫不及待地告诉我们,他们村里也有人家养鸽子的,很好玩.有的说鸽子还会送信,能认出自己的家.于是,讨论有关鸽子的话题开始了,孩子们你一言,我一语,叽叽喳喳说个不停.我就趁机抓住"鸽子"这个孩子们感兴趣的主题,编制了主题网络. 二.实施过程 活动一:鸽子的外形特征(研究人数:11

大班其他教案:鸡的一家

08/21 03:14
一.教育目标 1.感知小鸡.公鸡.母鸡的外形特征和生活习性,了解它们之间及与人们的关系,激发幼儿对小动物的喜爱.关心之情. 2.乐于运用语言,将活动中获得的经验,发现的问题与同伴进行交流,丰富词汇:毛茸茸.蛋黄.一同. 3.发挥联想和想象,运用绘画.塑造等手段,大胆创造出表现自己思想情感的作品. 4.发展幼儿走.跑.钻等基本动作,培养幼儿动作的灵敏性及协调性,初步树立自我保护意识. 二.生活课程 1.听读第二册第13课<小鸡>:识字小游戏,认识本课生字:欣赏古诗<咏鹅>. 2.击鼓

幼儿社会性发展在科学教育中的体现

01/11 04:59
在教育活动中如何促进幼儿社会性发展是我们一直研究的问题,新<纲要>颁布之后又把对幼儿进行社会性教育提升到一个非常重要的位置,那么采用什么方式对幼儿进行社会性教育呢?我们一直在不断的尝试,从而认为科学教育活动对促进幼儿社会性的发展是非常有效的,因为幼儿在科学探索过程中能够不断体验到成功的喜悦,从而产生兴趣.树立自信心,而且还为幼儿提供了交往的机会,并使幼儿产生良好的情绪体验等.这无疑体现出科学教育在促进幼儿社会性发展方面具有重要的意义.那么我们是怎样利用科学教育这一渠道在促进社会性发展方面进行探

大班主题教案:爱心鸟巢

09/16 16:44
主题说明: "鸟"是幼儿比较常见的动物,它是我们人类的好朋友,它能保护森林,保护大自然,给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关.保护鸟类,给鸟一个安全的家,不单单只是对小鸟的一种保护,从某种意义上来说是对人类自身的一种保护,对地球的一种保护.主题"爱心鸟巢"从幼儿在幼儿园的樱花树上发现一个鸟巢,并从鸟巢中发现两个鸟蛋为切入口,通过观察.故事.儿歌等各种不同的活动了解鸟类的生活习性.外形特征以及鸟类与人类之间的相互关系. 如何与小鸟相处,如何照顾小鸟.爱护小